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Adhérer à l'IAPB| Rôle | Attributs | Responsabilités |
|---|---|---|
| Chef de projet (PM) | Expérience de la gestion de programmes dans le domaine médical ou de la santé publique De préférence, ophtalmologiste ou optométriste avec des compétences en matière de gestion | Gestion globale du programme - Planification de tous les aspects de la mise en œuvre - Gestion des finances et des autres membres du personnel du programme - Coordination et collaboration avec les partenaires, sensibilisation des autres parties prenantes ; coordination avec d'autres programmes de santé scolaire en vue d'une éventuelle intégration - Recherche de permissions - Résolution de problèmes - Approvisionnement - Leadership et motivation - Gestion des données - Communication - Suivi : assurer un rapport régulier ; compilation ; utiliser des indicateurs pour identifier les problèmes - Évaluation : lancement et planification - Rapport aux donateurs, aux ministères et aux autres parties prenantes |
| Responsable du programme technique | Compétences en matière de planification et de gestion, de communication et d'organisation | -Communication : liaison avec les enseignants, obtention du consentement des parents -Coordination : calendrier du dépistage en collaboration avec l'enseignant de contact de l'école/le chef d'établissement par l'intermédiaire de l'enseignant de liaison -S'assure qu'un enseignant de contact approprié est identifié par le chef d'établissement -Organiser le lieu du dépistage : une salle suffisamment grande, bien éclairée et propre -Communiquer ce que le dépistage impliquera avec les chefs d'établissement, etc. Si l'enfant a besoin d'un traitement, que se passera-t-il ? - Fixer des dates pour la sensibilisation lors de l'assemblée de l'école - Former et gérer les dépisteurs - Assurer le suivi des enfants référés - Répondre aux questions techniques des enseignants de contact, par exemple en face à face, par SMS ou par téléphone. |
| Coordinateur/enseignant au niveau du district | -Connaissance (autorité/relations) de toutes les écoles et de tous les enseignants du comté -Bonnes relations avec les autorités éducatives supérieures | -Travailler avec le responsable du programme pour obtenir l'autorisation et la planification - Coordonner la formation des dépisteurs - Visiter chaque école - Sensibiliser les chefs d'établissement - Nommer des enseignants de contact - Attribuer les écoles pour le dépistage - Gestion quotidienne des dépisteurs - Logistique - Tenir un registre du nombre d'enfants dépistés et orientés vers les services compétents |
| Rôle | Attributs | Responsabilités |
|---|---|---|
| Directeur d'école | -Identifie et supervise l'enseignant contact -Date pour la sensibilisation de l'assemblée -Fixe une date pour le dépistage - motive les enseignants à participer - sélectionne deux enseignants contact, dans chaque école participante, qui seront formés pour aider et coordonner le dépistage. | |
| Personne de contact pour l'école (une pour chaque école ; il peut s'agir d'un enseignant, d'une infirmière scolaire, d'un membre de l'administration, etc.) | - Intéressé et motivé par les activités liées à la santé oculaire - Sait si d'autres enfants ont des problèmes oculaires ou ne participent pas au dépistage | -Au niveau de l'école, préparation du lieu - Liaison avec les enseignants pour assurer le flux d'enfants à dépister - Liste prête des enfants à dépister, sexe, âge, numéro de contact du parent, quel parent - Le jour même, aide le dépisteur - Registre des personnes dépistées et orientées - Envoi de la liste des enfants orientés au centre de référence - Contact avec le centre de référence pour identifier les enfants qui ne se sont pas présentés - Suivi de ceux qui sont allés/ne sont pas allés se faire soigner |
| Enseignant de la classe | Connaître et comprendre la situation familiale des enfants (c'est-à-dire les questions financières et autres). | -Préparer la liste des enfants qui ont besoin d'un dépistage avec leur nom et leur numéro de téléphone - Aider pendant le dépistage - Contrôler la foule le jour du dépistage - Préparer et organiser des activités d'éducation à la santé oculaire - Contrôler qui porte ou ne porte pas de lunettes après le dépistage |
| Filtre | Expérience dans le domaine de la santé au niveau communautaire (agents de santé, infirmières scolaires) | -S'assurer que les enfants qui échouent au dépistage sont orientés vers un service de réfraction - Préparer la liste des enfants qui échouent au dépistage pour le professeur de contact et le réfractionniste - Collecter les lunettes, les livrer à l'école et travailler avec le professeur de contact pour s'assurer que les bons enfants reçoivent les bonnes lunettes. |
| Réfractionniste, technicien de la vision, assistant ophtalmique allié | Personnel ophtalmique de niveau intermédiaire formé à la réfraction chez les enfants | -Si la réfraction ne permet pas d'améliorer la vision, il convient d'orienter l'enfant vers un spécialiste conformément aux procédures habituelles - Remettre à l'enfant qui a besoin de lunettes ou d'être orienté vers un spécialiste une fiche d'information destinée à ses parents - Remettre à l'enseignant de référence la liste des enfants a) qui n'ont pas réussi le dépistage et qui ont besoin de lunettes b) qui ont été orientés vers un spécialiste - Remettre la liste des enfants qui ont besoin de lunettes à l'opticien d'officine compétent. |
| Optométriste | Même rôle que le réfractaire, mais examen détaillé, avec évaluation de la santé oculaire et de la vision binoculaire - Si la vision ne s'améliore pas avec la réfraction, établir un diagnostic préliminaire et orienter le patient selon les procédures habituelles. |
| Rôle | Responsabilités |
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| Opticien (ou fournisseur local de soins oculaires partenaire) | -Marque chaque paire de lunettes avec le nom de l'enfant, sa classe et son école - Fournit des services de réparation ou de remplacement lorsque les lunettes sont cassées ou perdues. |
| Les parents | -Emmener l'enfant chez un ophtalmologiste, s'il est recommandé -Payer le traitement (mécanisme nécessaire pour soutenir l'enfant en cas d'obstacles financiers) -Encourager le port de lunettes à la maison, si nécessaire |
| Chefs de file communautaires | -Encourager les enfants à se faire dépister et à porter leurs lunettes - Encourager les parents à emmener leurs enfants se faire soigner, par exemple sans lunettes - Sensibiliser les autres membres de la communauté à l'importance de la santé oculaire |
| Responsable de l'aide sociale à l'enfance | -Travailler avec les dirigeants de la communauté pour encourager les parents et les enfants à se conformer aux recommandations, si nécessaire. |
| Cadre | Formation |
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| Filtres
(Agents de santé, enseignants et infirmières) |
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| Personnel de soins oculaires - Réfraction
(Optométristes, ophtalmologistes, agents cliniques ophtalmologiques (OCO), infirmiers ophtalmologiques (ON) et autres cadres qualifiés pour fournir des services de réfraction aux enfants) |
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| Distributeurs optiques
(Opticiens d'officine, optométristes, OCO, ON et autres cadres qualifiés pour fournir des services d'officine) |
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| Tous les cadres |
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Des ressources pour la formation sont disponibles à l'adresse suivante : Brien Holden Foundation et Cybersight.
