加入史无前例的强大联盟，为所有人带来更好的眼健康。
加入 IAPB| 角色 | 属性 | 职责 |
|---|---|---|
| 项目经理（PM） | 医学或公共卫生背景 计划管理经验 有管理技能的眼科医生或视光师更佳 | 计划的全面管理 -计划实施的所有方面 -管理财务和其他计划工作人员 -与合作伙伴协调与合作，提高其他利益相关者的认识；与其他学校卫生计 划协调，以便进行可能的整合 -寻求许可 -解决问题 -采购 -领导和激励 -管理数据 -沟通 -监测：确保定期报告；汇编；利用指标发现问题 -评估：启动和规划 -向捐助者、各部委和其他利益相关者报告 |
| 技术计划经理 | 规划和管理技能；沟通和组织技能 | -沟通：与教师联络，征得家长同意 -协调：通过联络教师与学校联络教师/校长合作，制定筛查时间表 -确保校长确定合适的联络教师 -组织筛查场地：足够大、光线充足、干净的房间 -与校长等沟通筛查内容如果儿童需要治疗，会发生什么情况 -安排在学校集会上进行宣传的日期 -培训和管理筛查人员 -跟进转介的儿童 -回答联络教师提出的技术问题，如面对面、通过短信或电话等方式 |
| 协调员/地区级教师 | -对全县所有学校和教师的了解（权威/关系） -与高级教育当局的良好关系 | -与计划经理合作，寻求许可和规划 -协调筛查人员的培训 -访问每所学校 -提高校长的敏感度 -指定联络教师 -分配筛查学校 -筛查人员的日常管理 -后勤工作 -保存筛查和转介儿童人数的记录 |
| 角色 | 属性 | 职责 |
|---|---|---|
| 校长 | -确定并监督联络教师 -确定集会宣传日期 -确定筛查日期 -激励教师参与 -在每所参与学校中选择两名联络教师，他们将接受培训，以协助和协调筛查工作。 | |
| 学校联系人（每所学校一名；可以是教师、校医、行政人员等） | - 对与眼健康有关的活动感兴趣并有积极性 - 知道是否有其他儿童有眼疾或没有参加筛查 | -在学校层面，准备场地 -与班主任联系，确保筛查儿童的流量 -准备好筛查儿童的名单、性别、年龄、家长联系电话、哪位家长 -当天帮助筛查者 -记录筛查者和转介者 -将转介儿童名单发送给转介中心 -与转介中心联系，确定未参加筛查的儿童 -跟进已参加/未参加治疗的儿童 |
| 班主任 | -知道并了解子女的家庭状况（如经济和其他问题） | -准备需要接受筛查的儿童名单，并注明姓名和电话号码 -筛查时提供协助 -筛查当天的人群控制 -准备和组织眼健康教育活动 -筛查后监测佩戴/不佩戴眼镜的情况 |
| 筛选器 | 具有社区卫生背景（卫生工作者、学校护士） | -与隐形眼镜教师联系 -检查筛查地点，测量并标记筛查距离 -筛查所有列入名单的儿童，并按照 SOP 记录筛查结果 -确保将筛查不合格的儿童转诊至屈光科 -为隐形眼镜教师和屈光科医生准备筛查不合格儿童的名单 -领取眼镜，将眼镜送到学校，并与隐形眼镜教师合作，确保为正确的儿童配戴正确的眼镜 |
| 屈光医师、视力技师、眼科联合助理医师 | 对中级验光人员进行儿童屈光培训 | -根据 SOP 为儿童屈光 -记录处方和相关数据 -让儿童选择喜欢的镜架 -如果屈光后视力没有改善，根据 SOP 转诊 -给需要配眼镜或转诊的儿童家长一份信息表 -给联系教师一份 a) 未通过筛查并需要配眼镜 b) 转诊的儿童名单 -将需要配眼镜的儿童名单交给相关配镜师 |
| 验光师 | 与屈光医师的职责相同，但也提供详细检查，包括眼部健康和双眼视力评估 - 如果屈光后视力仍无改善，则记录初步诊断，并根据 SOP 进行转诊 |
| 角色 | 职责 |
|---|---|
| 配镜师（或当地眼科医疗机构合作伙伴） | -在每副眼镜上标注孩子的姓名、班级和学校 -当眼镜破损或丢失时，提供修复或更换服务 |
| 家长 | -如果需要，带孩子去看眼科医生 -支付治疗费用（需要建立机制，为有经济障碍的孩子提供支持） -鼓励孩子在需要时在家佩戴眼镜 |
| 社区领袖 | -鼓励儿童接受筛查并佩戴眼镜 - 鼓励家长带儿童接受治疗，如不佩戴眼镜 - 向社区其他成员宣传眼睛健康的重要性 |
| 儿童福利官员 | -必要时，与社区领袖合作，鼓励家长和儿童遵守建议。 |
| 干部 | 培训 |
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| 筛选机
(卫生工作者、教师和护士） |
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| 眼科护理人员 - 屈光
(验光师、眼科医生、眼科临床主任（OCO）、眼科护士（ON）和其他有资格为儿童提供屈光服务的人员）。 |
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| 光学分配器
(验光师、视光师、OCO、ON 及其他有资格提供配镜服务的人员) |
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| 所有干部 |
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培训资源可在Brien Holden 基金会和Cybersight。
